Сравнение дидактических особенностей урока с использованием электронных и традиционных средств обучения

Использование интегрированных средств обучения на уроках информатики необходимо рассматривать как возможность реализации личностно-ориентированного подхода в обучении в условиях информатизации образования.

Цель данной главы выявить особенности учебной деятельности младших школьников на уроках информатики с использованием традиционных и современных средств обучения, осуществить отбор содержания, форм, методов и средств обучения информатики младших школьников с использованием традиционных и современных электронных средств обучения, разработать методику проведения урока информатики с использованием традиционных и современных электронных средств обучения.

Разработка урока по теме «Устройство компьютера. Оперативная

память» на основе интеграции традиционных и электронных средств обучения

Задачей этого параграфа является разработка методики проведения урока информатики с использованием интегрированных средств обучения , а также выявление показателей эффективности такого урока.

Начиная преподавание информатики с начальной школы (2 класс) учитель знакомит своих учеников с элементарными понятиями и терминами на доступном для них языке. В обучении информатике параллельно применяются общие и специфические методы, связанные с применением средств информационно коммуникационных технологий:

Словесные методы обучения (рассказ, объяснение, работа с учебником, лекция).

Наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций).

Практические методы (устные и письменные упражнения, практические компьютерные работы).

Проблемное обучение.

Метод проектов.

Ролевой метод.

В начальных классах наиболее часто применяются такие методы как словесные, наглядные. Например, на уроках по введению понятия «информация» дети на известных для них примерах узнают, что может быть источником и приёмником информации, что можно делать с информацией, что в зависимости от решаемой задачи необходимо производить отбор полезной (нужной) информации. Понятие «информация» - определяющее для предмета. Усвоив его, школьникам легче дается следующие понятия «обработка и кодирование информации», причём сначала они сами учатся обрабатывать информацию и знакомятся со всевозможными условностями, с помощью которых можно информацию сделать доступной не для всех.

На уроках по кодированию информации дети уже в начальной школе узнают основу довольно сложной системы устройства памяти и работы компьютера, что в последующих классах им должно помочь усваивать материал быстрее, т.к. будет продолжение темы на более высоком уровне, а у них уже есть начальный объем знаний по этой теме. Затем встает необходимость знакомства с фундаментальными знаниями о компьютере, причем именно теоретическими. Дети должны четко представлять, что входит в минимальный состав аппаратной реализации компьютера, назначение основных устройств. Только после этих уроков школьники, особенно у кого вообще не было возможности реально познакомиться с персональным компьютером вне занятий, будут работать за компьютером с большим пониманием происходящего и главное со смыслом, а не чисто механически, выполняя указания преподавателя.

Причем хочу отметить, что на сегодняшний момент у кого дома есть персональный компьютер, отношение к этой технике в домашнем интерьере большей части как к игрушке, особенно у детей, где редко кто из родителей с детства воспитывает другое, более серьезное отношение к этой технике. Поэтому ранее знакомство ведет к раннему формированию как информационно-технологического мировоззрения, так и более высоким навыкам работы на персональном компьютере.

Особенности функционирования школы в условиях авторитарного управления
Авторитарным стилем управления называется комплекс различных методов руководства, в использовании которых, руководитель организации основывается на собственных знаниях, опыте, интересах и целях. Авто ...

Рекомендации по использованию клуба для девушек «Хрустальный башмачок» в работе социального педагога с детьми, оставшимися без попечения родителей
Клуб — сообщество людей с едиными интересами, объединённое в организацию или ассоциацию. Различают клубы спортивные, развлекательные, политические, религиозные и т. п. Нами составлена программа работ ...