Социокультурный подход к измерению образовательных результатов

Из таблицы видно, что в гендерных группах распределение ответов практически совпадает. Так первым по предпочтительности вариантом ответа об оценке изменения социально-экономической ситуации в крае является вариант «скорее в правильном направлении»: 54,5% на входе и 62,2% юношей на выходе предпочли данный вариант ответа; среди девушек данный вариант встречался в 54,8% случаев на входе и в 60,3% случаев на выходе. На втором месте среди вариантов ответа вариант «затрудняюсь ответить»: треть участников, 30,3% юношей и 32,3% девушек, на входе предпочли данный вариант ответа; на выходе 10,8% юношей и 23,8% девушек не смогли конкретно оценить изменения социально-экономической ситуации в крае. Вариант ответа «в совершенно неправильном направлении» не был выбран ни одним респондентом. Различия в ответах всей выборки статистически достоверны с вероятностью ошибки α=0,03 (использовался критерий хи-квадрат).

Анализ динамики данных показал, что процент участников, остановивших свой выбор на варианте «скорее в правильном направлении», на момент окончания модуля увеличился. Это произошло во многом за счет тех, кто на момент начала модуля испытывал затруднения при ответе на данный вопрос: в среднем процент «затруднявшихся» ответить снизился почти в 2 раза – 31,3% в начале и 17,3% опрашиваемых в конце модуля.

Грубо говоря, изменения в ситуации ответа на вопрос от момента начала модуля к его завершению происходят в двух направлениях: из позиции «не знаю» в позицию «знаю» и из негативного оценивания ситуации в нейтральное или позитивное.

На рис. 3.4 представлено распределение ответов всех участников интенсивной школы об оценке изменения социально-экономической ситуации в крае.

1 – в совершенно правильном направлении; 2 – скорее в правильном; 3 – ничего не изменяется; 4 – в совершенно неправильном; 5 – скорее в неправильном; 6 – затрудняюсь ответить

Рис. 3.4. Распределение ответов участников интенсивной школы ТМБ на вопрос об оценке изменения социально-экономической ситуации в крае

Анализ данных распределения ответов всех участников ТМБ показал, что больше половины участников оценивает изменения ситуации в крае «скорее в правильном направлении» (54,7% на входе, 61,2% на выходе). Треть участников (31,3%) на входе и 17,3% из всех опрошенных на выходе затрудняется в выборе конкретной оценки изменения социально-экономической ситуации в крае. На третьем месте по предпочтительности оказался вариант «в совершенно правильном направлении»: 6,2% на входе и 17,7% респондентов на выходе остановили свой выбор на данном варианте ответа.

Ниже в табл. 3.4 представлено распределение ответов участников, объединенных в группы по опыту участия в интенсивной школе «Топ менеджеры будущего»: «новички», «1-2 раза в ТМБ», «3-4 раза в ТМБ».

Таблица 3.4.

Жизненные ориентации участников образовательной программы ТМБ
В этом подразделе обсуждаются результаты исследования ориентации подростков на определенный «антропологический идеал». Проекция ориентации на тот или иной тип идеала осуществляется через вопросы, кас ...

Педагогические технологии. Метод проектов как педагогическая технология
С середины ХХ столетия на Западе получило распространение понятие «educational technology», которое на русский язык обычно переводят как педагогические технологии или образовательные технологии. Перв ...