Дробь как одна или несколько равных дробей

№3. а) Сколько миллиметров в сантиметра?

б) Сколько минут в часа?

в) Сколько сантиметров в метра?

Итог урока.

У.: С какими числами мы сегодня познакомились?

Д.: С дробными; с рациональными.

У.: Что означает запись ? Как называется число над дробной чертой? под чертой?

Сравнение дробей

Цели и задачи:

– проверка умения видеть часть целого и записывать эту часть в виде дроби;

– формирование знаний, умений и навыков сравнения дробей с одинаковыми знаменателями, одинаковыми числителями, правильных и неправильных дробей;

– первичное закрепление и проверка умения сравнивать дроби;

– закрепление умения решать геометрические задачи.

Организационный момент.

Математический диктант.

Задания заранее заготовлены учителем либо на доске, либо в виде слайда презентации. У каждого ученика имеется чистый тетрадный лист, сложенный вчетверо. Ответы записываются крупно на четверти листа. Учитель читает задания, учащиеся записывают ответ, затем ученики предъявляют ответы. Проверка осуществляется сразу же на уроке.

Актуализация опорных знаний.

У.: Ребята, какие действия мы можем выполнять с натуральными числами?

Д.: Складывать, умножать, вычитать, делить.

У.: Эти действия можно выполнить с любыми натуральными числами?

Д.: Сложение и умножение – всегда, вычитание и деление – иногда.

У.: А какую еще операцию можно выполнить с любыми натуральными числами?

Д: Мы можем сравнить любые два натуральных числа!

У.: То есть мы можем определить, что либо числа равны, либо одно больше (меньше) второго. А дробные числа мы умеем сравнивать?

Д.: Пока нет.

У.: Сегодня вы научитесь сравнивать дробные числа, а я буду вам помогать. Запишите тему урока: «Сравнение дробей».

Дистанционное обучение
На сегодняшний день существуют различные формы обучения, и все они имеют индивидуальные особенности, которые в той или иной форме подходят студенту в зависимости от образа жизни самого студента тем б ...

Коррекционное обучение и воспитание детей с психопатическими формами поведения
Если в дошкольном возрасте не принимать мер коррекционно-воспитательного воздействия к преодолению недостатков в поведении, о которых мы говорили, то такие дети, как правило, ока­зываются неподготовл ...