Физкультурная деятельность как основа физкультурного развития человека в онтогенезе

После проведения педагогического эксперимента было осуществлено повторное педагогическое тестирование учащихся, занимающихся в КГ и ЭГ. Динамика показателей физической подготовленности представлена в таблицах 3 и 4. Проведем их краткий анализ.

Координационные способности. Характеризуя координационные способности, мы выбрали известный тест: челночный бег 4Х9 м. Это обусловлено тем, что тест 4Х9 м рекомендован для оценки координационных способностей учащихся в школьной комплексной программе по физическому воспитанию. Аналогичные причины поставили нас перед необходимостью использования и бега на определенную дистанцию. Динамика показателей координационных способностей свидетельствует о том, что в ЭГ прирост результатов в тесте 4Х9 м существенно отличается от результатов КГ. Динамика положительная и имеются статистические различия, при р = 0,05.

Скоростные и скоростно-силовые качества. После эксперимента результаты тестов улучшились во всех группах. В экспериментальной группой в беге на 60 м были более высокие темпы прироста результатов, чем в контрольной. Анализ результатов прыжка в длину с места показал, что и в этом тесте наблюдается положительная динамика к концу эксперимента.

Силовые качества характеризуются показателями в подтягивании у мальчиков и в поднимании туловища у девочек. Величина прироста этих показателей в абсолютных единицах и его достоверность приведены в таблице 3 и 4. В конце эксперимента было установлено, что наблюдаемых достоверных различий в подтягивании нами не было обнаружено. После эксперимента во всех группах улучшился результат в подтягивании, однако, получены не достоверные отличия между КГ и ЭГ. В поднимании туловища у девочек в ЭГ наблюдается положительная динамика к концу эксперимента.

Гибкость. Анализ изменений показателей гибкости свидетельствует, что после педагогического эксперимента результаты во всех группах улучшились. Наиболее высокий прирост установлен в ЭГ. Межгрупповые достоверные различия показателей тестирования учащихся установлены между КГ и ЭГ (при Р=0,05).

Выносливость. Результаты в беге на определенную дистанцию (мальчики - 1300м и девочки - 1100м) показали, что наиболее высокий прирост был в ЭГ по сравнению с КГ (при Р=0,05).

Таким образом, проведенный анализ полученных результатов, свидетельствует о том, что разработанная модель является эффективной и может использоваться в физическом воспитании школьников.

Таблица 3. Результаты формирующего эксперимента (мальчики)

Почему эти проблема актуальна для нашего дошкольного учреждения
Руководствуясь программой «Детство», которая предлагает насыщенное образовательное содержание, соответствующее познавательным интересам современного ребенка. Исходя из принципов гармоничности образов ...

Домашнее чтение как вид речевой деятельности
Для более полного понимания домашнего чтения кратко рассмотрим основные виды чтения. Существует много различных классификаций видов чтения. В основу каждой из них кладутся разные принципы. Так, одни ...