Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке

На основе соииоматрицы можно построить социограмму.

Каждая окружность в социограмме имеет свое значение:

Внутренний крут — это так называемая «зона звезд», в которую попадают лидеры, набравшие максимальное количество выборов.

Второй круг — зона предпочитаемых, в которую входят лица с числом выборов выше среднего показателя.

Третий крут — зона пренебрегаемых, в которую вошли лица с числом выборов ниже среднего показателя.

Четвертый круг — зона изолированных, тех, кто не получил ни одного очка.

Социограмма наглядно представляет наличие группировок в коллективе и взаимоотношения между ними (симпатии, контакты).

После обследования с помощью опросника тревожности Филлипса и проведения социометрии ученикам можно предложить анонимную анкету, текст которой приводится ниже.

Вывод: по результатам данной методики сложилась следующая картина. Коллектив – дружный, дети переживают неудачи каждого, но вместе с тем очень радуются успехам своих одноклассников. В классе существуют лидеры: Женя С., Юлия Л., Белла С., София Ч. С этими детьми учащиеся общаются с большим желанием, уважают их. В «зону предпочитаемых», в которую входят дети с числом выборов выше среднего показателя, можно отнести: Диану Б., Кристину Г., Сашу Д., Дарью Д., Настю Р. и в «зону пренебрегаемых» входит Франческа Ш. – неуспевающая ученица, набравшая число выборов ниже среднего показателя.

Анализируя выборы детей, можно выделить группы общения:

Диана Б., Кристина Г., Юля Л.

Настя Р., Дарья Д.

Саша Д., Женя С.

Белла С., София Ч., Франческа Ш.

Рекомендации: на втором этапе эксперимента необходимо направить усилия на сплочение коллектива и создание более тёплой психологической атмосферы. Необходимо постараться включить Франческу Ш. в жизнь коллектива и помочь получить там уважение и хорошее отношение.

Анкеты (для родителей)

Цель: изучить положение ребёнка в семье, отношение членов семьи к ребёнку, общую психологическую атмосферу и роль родителей в жизни ребёнка.

Родителям предлагается ответить на вопросы двух анкет, в которых отражаются основные аспекты, необходимые для изучения отношения родителей к детям.

Анкета №1

Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми?

Говорят ли с Вами дети «по душам», советуются по личным вопросам?

Интересуются ли они Вашей работой?

Знаете ли вы друзей Ваших детей?

Бывают ли они у Вас дома?

Участвуют ли дети с Вами в хозяйственных заботах?

Проверяете ли вы, как они учат уроки?

Есть ли у вас общие с ними занятия и увлечения?

Участвуют ли дети в подготовке к семейным праздникам?

На «детские праздники» дети предпочитают, чтобы Вы были с ними или хотят проводить их без взрослых?

Обсуждаете ли Вы с детьми прочитанные книги?

А телепередачи и фильмы?

Бываете ли вместе с детьми на выставках, в театре и т.д.?

Участвуете ли вместе с детьми в прогулках, турпоходах и т.д.?

Предпочитаете ли вы проводить время вместе?

Анкета №2

Я всегда сочувствую моему ребёнку.

Я считаю своим долгом знать всё, о чём думает мой ребёнок.

Нужно подольше держать ребёнка в стороне от реальных жизненных проблем, если они его травмируют.

Ребёнка следует держать в жёстких рамках, тогда из него вырастет хороший человек.

Я мечтаю о том, чтобы мой ребёнок достиг всего, что мне нравится и что я считаю наиболее необходимым?

Родители должны приспосабливаться к ребёнку, а не только требовать от него.

Я очень интересуюсь жизнью моего ребёнка.

Строгая дисциплина в детстве развивает смелый характер.

Я разделяю увлечения моего ребёнка.

За строгое воспитание дети потом благодарят.

Я тщательно слежу за здоровьем ребёнка.

Ребёнок не должен иметь секретов от родителей.

Обработка результатов

Можно выделить три уровня:

I уровень – семья заботится о ребёнке, ему уделяется должное внимание, а так же оказывается помощь при подготовке домашнего задания, ребёнок чувствует себя защищённым, все проблемы в семье решаются сообща. Дети и родители находятся в очень тёплых, дружественных отношениях, но в то же время уважают друг друга, а так же мнения других членов семьи.

II уровень – родительско-детские отношения достаточно сильно развиты, присутствует взаимопонимание между членами семьи. Но родители не всегда уделяют должного внимания и заботы ребёнку из-за нехватки времени. В таких семьях родители не всегда информированы об учёбе своих детей.

Сравнительная характеристика педагогической и социально-педагогической деятельности
Социально-педагогическая деятельность по своей сущности очень близка к педагогической деятельности, из которой она выделилась, однако имеет и свою специфику. Педагогическая деятельность — это разнови ...

Национальное самосознание как результат осуществления гражданского воспитания
Белорусская нация представляет собой уникальное явление в том смысле, что в мире нет такой нации, представители которой так безразлично относились к своему прошлому. Уровень национального самосознани ...