В настоящее время около 30-40% детей испытывают трудности при обучении в школе. Наиболее остро этот вопрос встает на начальных этапах школьного обучения...
Игры в педагогическом процессе
Тема игры в педагогическом процессе очень актуальна, игра – мощнейшая сфера «самостоятельности» человека: самовыражения, самоопределения.
Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд — дитя, гогос — веду), которое означает детоводство или дитяведение.
При всей сформированности у ученицы познавательных процессов и способностей к обучению, такое стечение обстоятельств может привести к школьной дезадаптации, затем к потере всякого интереса, а затем и вовсе к нежеланию посещать школу.
Чтобы на начальном этапе исправить проблемы, не допустить дезадаптацию ребёнка, необходима комплексная коррекционная работа.
Формирующий эксперимент. Коррекционно-развивающая работа
Цель:
Развитие и совершенствование мотивационной сферы личности участников эксперимента.
Реализация комплексной программы для повышения уровня успеваемости ученицы с трудностями в обучении.
Для достижения данных целей необходимо:
Изменение форм и методов учебно-воспитательного процесса.
Увеличение числа внеклассных мероприятий с целью повышения мотивации и интереса к учению, а так же сплочения коллектива.
Проведение индивидуальных занятий с неуспевающей ученицей.
Работа с семьёй неуспевающего ребёнка, установление тесного контакта и единой линии поведения (как дома, так и в школе), с целью помочь родителям в исправлении проблемы.
Разработка индивидуального плана работы с неуспевающей ученицей на уроке.
Программа (перспективный план) коррекционно-развивающей работы, осуществляемой в период с 26.01. по 01.03 2006 года
Дата |
Формы работы |
Тема и цель работы |
Ответственные |
26.01.- 01.03. |
Индивидуальная работа |
Ребёнку предлагаются облегчённые варианты письменных работ, большое количество творческих заданий, возможность дольше готовиться у доски; предложение примерного плана при устном ответе. Цель: выявить потенциал ребёнка при самостоятельной работе. Далее - для повторного объяснения учебного материала, в связи с которым появились трудности. |
Классный руководитель |
26.01- 01.03. |
Занятия |
Ежедневные занятия с применением различных форм и методов работы, включая инновационные методы. Цель: 1) повышение интереса к мотивации к учению участников эксперимента. 2) для более прочного усвоения учебного материала учащимися. |
Преподаватель английского языка |
28.01. |
Беседа |
Личная беседа с неуспевающей ученицей относительно её неуспехов, возложение на Франческу Ш. ответственности за оформление кабинета английского языка и подготовки пособий к уроку. Цель: создание тёплой психологической атмосферы и ситуаций успеха для неуспевающей ученицы. |
Классный руководитель Преподаватель английского языка |
30.01. |
Внеклассная работа |
Инсценировка сказки «The Hen and the Rose» Цель: 1)сплочение коллектива; 2) повышение интереса и мотивации к учению учащихся. |
Преподаватель английского языка, подгруппа 4 «В» |
31.01 |
Беседа |
Беседа с родителями неуспевающей учащейся. Цель: 1)определение единой линии поведения ребёнка дома и в школе; 2) помощь при организации деятельности ученицы дома; 3) определение режима процесса подготовки домашнего задания Франчески Ш. дома. |
Классный руководитель Преподаватель английского языка |
01.02. |
Внеклассная работа |
КВН на тему « Christmas» Цель: 1) сплочение коллектива; 2) формирование интереса и мотивации к учению учащихся. |
Преподаватель английского языка, подгруппа 4 «В» |
06.02- 11.02. |
Внеклассная работа |
Подготовка к неделе английского языка в школе: 1) создание тематической газеты; 2) подготовка к выступлению (песня и стихотворения на английском языке). Цель: 1) сплочение коллектива; 2) формирование интереса и мотивации к учению учащихся. |
Преподаватель английского языка, подгруппа 4 «В» |
06.02. |
Родительское собрание |
Выступление на родительском собрании с докладом на тему: «Педагогика здоровья», а так же дискуссия по вопросам (Приложение). Цель: информирование родителей о важных аспектах здоровья детей и частых проблем, встречающихся у детей. |
Классный руководитель |
07.02. |
Классный час |
Обсуждение проведения праздника «День защитника Отечества». Проведение мини-игр. Цель: сплочение коллектива; настрой на групповую работу; мотивация к дальнейшим занятиям и установление рабочего настроя участников. |
Классный руководитель Актив класса |
13.02. |
Внеклассное мероприятие |
Инсценировка сказки «Три поросёнка» на английском языке. Цель: 1) повышение уровня устной речи учащихся; 2) сплочение коллектива; 3) формирование интереса и мотивации учащихся на уроках английского языка. |
Преподаватель английского языка, подгруппа 4 «В» |
14.02. |
Беседа |
Индивидуальная беседа с Франческой Ш. Цель: 1) создание тёплой психологической атмосферы и ситуаций успеха для неуспевающей ученицы; 2) узнать мнение ребёнка по поводу собственных неудач в учении, отношений с одноклассниками, сверстниками. |
Классный руководитель |
17.02. |
Беседа |
Беседа с родителями неуспевающей ученицы. Цель: 1) выяснить наличие трудностей при работе с ребёнком дома; 2) помочь в исправлении проблемы. |
Классный руководитель |
21.02. |
Внеклассное занятие |
Проведение мини-игр и тренингов на сплочение коллектива. Цель: сплочение коллектива; настрой на групповую работу; мотивация к дальнейшим занятиям и установление рабочего настроя участников. |
Классный руководитель |
27.02. |
Внеклассное мероприятие |
Инсценировка сказки: «A guest in the Forest» |
Преподаватель английского языка, подгруппа 4 «В» |
Проблемы воспитания в современной России
С социальными проблемами воспитания сталкиваются в любом обществе независимо от того, стабильное оно, не стабильное, переходное и т.д. Это могут быть самые разные социальные проблемы – от столь привы ...
«Развивающее обучение» в педагогике
В начале 30-х годов 20 века русский психолог-гуманист Л.С.Выготский обосновал возможность и целесообразность обучения, ориентированного на развитие ребенка как на свою непосредственную основную цель. ...