Дробь как одна или несколько равных дробей

№5. Запишите в виде десятичной дроби.

а) (=0,47); в) (=4,08); д) (=0,14);

б) (=0,051); г) (=21,5); е) (=1,007).

№6. Запишите десятичные дроби в виде обыкновенной дроби или смешанного числа.

а) 0,68; 0,03; 0,206; б) 7,5; 4,05; 3,64.

Решение.

а) ; ; ; б) ; ; .

Повторение. – решение текстовой задачи.

№7. Торговый дом «Чебурашка» приобрел конфеты двух сортов на общую сумму – 6570 р. Из них 40 кг конфет – по цене 96 р. за 1 кг, а остальные конфеты – по цене 78 р. за 1 кг. Сколько было куплено более дешевых конфет?

Решение.

(р.) – стоимость конфет I сорта.

6570–3840=2730 (р.) – стоимость конфет IIсорта.

2730:78=35 (кг) – масса конфет II сорта.

Ответ: 35 кг.

Домашнее задание.

Вклеить листочек с классной работой в тетрадь.

№1. Представьте в виде обыкновенной дроби или смешанного числа:

а) 0,007; 0, 308; 0,150; б) 9, 8; 45,06; 302, 0054.

№2. Запишите в виде десятичной дроби.

а) в) ; д) ;

б) ; г) ; е) .

Итог урока.

Обыкновенные и десятичные дроби

Цели и задачи:

– проверка умения и навыков умножения удобным способом;

– закрепление умения представлять десятичные дроби в виде обыкновенных дробей;

Психологические условия формирования мотивационно-ценностного отношения учащихся средних и старших классов к занятиям физической культурой
Мотивационная сфера школьника является важным компонентом в процессе организации учебной деятельности. Она отображает внутреннее желание и интерес учащихся к занятиям, их активное, осознанное отношен ...

Этапность исследовательского поиска ребенка
В условиях социально-экономической жизни современного общества возрастает потребность в самостоятельных людях, способных быстро адаптироваться к изменяющимся ситуациям, творчески подходить к решению ...