Создание занимательной ситуации на уроках физики

Жюри оценивает оригинальность и правильность ответов команд.

Максимально возможная оценка за этот конкурс – 6 баллов.

Последнее задание для команд.

В тарелку с водой кладётся монета. Как её достать, не замочив пальцы?

Этот конкурс оценивается в 5 баллов.

Затем жюри подводит итоги конкурсов. Объявляют победителей.

Об эффективности данных методик можно судить по активности учащихся, по улучшению знаний. После проведения данных методик учащиеся повысилась успеваемость учащихся, они стали более активными на уроках, стали побольше задавать вопросов, читать дополнительной литературы по предмету, интересоваться биографиями ученых.

В данной работе был проделан анализ литературы по педагогике, психологии и методике преподавания физике. Были рассмотрены содержание и сущность познавательного интереса.

Проанализировав литературу по методике преподавания, остановились на следующих видах учебной работы, были разработаны мероприятия и разнообразные виды урока по физике: вечер – состязание «Мозговой штурм», урок-пресс- конференция, урок-исследование. При подготовке и проведении данных мероприятий можно судить о том, что учащиеся стали больше интересоваться физикой. Исходя из этого, можно сделать вывод: если мероприятия по предмету проводить регулярно, то познавательный интерес будет увеличиваться.

Содержание взаимодействия учителя и учащихся в процессе стимулирования поведения младших школьников
В теории и практике воспитания широко распространена точка зрения, согласно которой всякое одобрение, похвала, выражение доверия и тому подобное педагогическое воздействие, рассчитанное на стимулиров ...

Воспитание как социальный институт
Социальный институт - исторически сложившаяся устойчивая форма совместной деятельности членов общества по использованию общественных ресурсов для удовлетворения тех или иных социальных потребностей ( ...