Система упражнений по обучению аудированию

12.Прослушать и отметить существительные, имеющие окончания множественного числа:

Monkeys, pigs, hen, boy, farms, trousers, skirt, shoes etc.

13. Отметить клетки в соответствии с услышанным звуком. (Listen and tick (+), then listen again and repeat.)

II. Подготовительные упражнения на распознавание лексических единиц.

1.Прослушать словo и показать соответствующую картинку (еда, животные, действия, виды спорта, предметы разного цвета, etc.)

2.Прослушать команды – глаголы и показать, выполнить эти действия;

Stand up, jump, fly, wash your face, play tennis, etc.

3.Прослушать предложения и раскрасить предмет в соответствующий цвет:

The lamp is yellow.

The cat is black.

The dog is black. Etc.

4.Прослушать (одно) или ряд прилагательных и назвать слово, которое может с ними употребляется:

Big, high, nice, new . house.

Blue, nice, short . dress.

Brave, strong, young . boy.

5.Прослушать фразу или краткое предложение и назвать ситуацию, в которой они могут употребляться:

Would you like some tea? Hello ; Nice to meet you; No thank you; etc.

6.Прослушать набор отдельных слов и построить из них предложение:

The forest, monkey , live , in. - Monkey lives in the fores

Monday, football, on, play, they. – They play football on Monday.

7.Прослушать 2-3 короткие фразы и построить из них предложение:

To play the piano, would like, he. - He would like to play the piano.

8.Прослушать просьбу и выполнить ее, если есть слово “please”:

9.Прослушать рассказ и определить, от чьего имени он может звучать:

I am big and strong. I am brown. I live in the forest. I like honey. (А bear).

10.Прослушай названия продуктов и назови блюдо, которое можно из них приготовить:

Сabbage, carrot, oil, salt - salad.

Potato, meat, cabbage, water, salt - soup.

11.Прослушать слова и назови вероятное следующее:

Apple, big, cat, dog, egg fat ( в соответствии с алфавитным порядком)

12.Прослушать слова и разместить их номера в домики по смыслу:

1.kitchen, 2.map, 3.bathroom, 4.teacher, 5.bed, 6.grandfather etc.

III. Подготовительные упражнения на развитие умений вероятностного

прогнозирования:

1.Прослушеть набор слов и отметить номера тех, которые подходят к названной теме:

Тема “Shоpping”

1)dress 2)soup 3)grandfather 4)department 5)cash 6) credit-card 7)kitchen etc.

(слова № 1,4,5,6)

2.Прослушать группу слов и назвать их тему:

Blue, red, yellow, brown, black, green . Colours ( цвета)

Butter, fish, bread, egg, honey, chips . Food (еда)

3.Прослушать начало слова и произнести его полностью, закончить его:

Beauti . ful, eleph . ant, interes… ting, marme .lade, mush . room etc.

4.Прослушать заголовок рассказа и предположить, о чем пойдет речь.

“The best day of the year”,

“The boy and the dog”,

“Flowers for my mother”, etc.

5.Прослушать фразу и добавить к ней еще одну, связанную по смыслу:

Look at this boy. He is my friend. Или His name is Dick.

( таким образом можно составить рассказ)

6.Прослушать начало предложения и закончить его, опираясь на значение союзов или союзных слов.

He is at home now, because . ( he is ill).

7.Прослушать ключевые слова и спрогнозировать идею, тему, сюжет:

A boy, ten, Africa, friend, monkey, play, swim, etc.

8.По картинкам, фотографиям, схемам, таблицам спрогнозировать возможный сюжет, тему. ( Warm-up activity)

Модели организации индивидуальных форм образования
Есть несколько уровней решений и разные механизмы создания условий. Многое зависит от каждой школы, от сформированное школьного сообщества, от готовности педагогов доверять детям. Как показывает опыт ...

Диагностика двигательной активности детей на физкультурном занятии
Экспериментальные исследования проводились на базе НДОУ №163 г. Новосибирска, работающего по «программе обучения и воспитания» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой с детьми старш ...