В настоящее время около 30-40% детей испытывают трудности при обучении в школе. Наиболее остро этот вопрос встает на начальных этапах школьного обучения...

Игры в педагогическом процессе

Тема игры в педагогическом процессе очень актуальна, игра – мощнейшая сфера «самостоятельности» человека: самовыражения, самоопределения.

Предмет и функции педагогики

Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд — дитя, гогос — веду), которое означает детоводство или дитяведение.

Констатирующий этап педагогического эксперимента

Педагогика и воспитание » Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения географии » Констатирующий этап педагогического эксперимента

Страница 13

Результаты исследования рефлексивно-оценочного компонента критического мышления школьников экспериментальной группы

№ п/п	Респондент	Уровень развития рефлексивно-оценочного компонента критического мышления школьников
1	Алина К.	высокий
2	Альбина О.	высокий
3	Влада А.	высокий
4	Вова Р.	низкий
5	Гриша В.	высокий
6	Даниил Е.	средний
7	Даша Н.	средний
8	Дима К.	высокий
9	Ефим Ж.	высокий
10	Женя Н.	высокий
11	Игорь К.	высокий
12	Илюша М.	низкий
13	Костя Ф.	высокий
14	Кристина К.	средний
15	Кристина Р.	средний
16	Лера С.	средний
17	Лера У.	средний
18	Лёня З.	высокий
19	Марина Е.	средний
20	Миша И.	средний
21	Наташа Ф.	средний
22	Павел Т.	средний
23	Рома К.	средний
24	Саша К.	средний
25	Ульяна С.	средний

Диаграмма 7.

Графическое представление результатов исследования рефлексивно-оценочного компонента критического мышления школьников после формирующего этапа эксперимента

Всё вышесказанное подтверждает успешность проведённого эксперимента.

Измерительный инструментарий должен удовлетворять ряду требований. Во-первых, методы измерения должны взаимодополнять и взаимопроверять друг друга. Во-вторых, полученная в ходе измерения информация должна однозначно выражать состояние процесса развития критического мышления школьников, быть объективной и достаточной. Кроме того, необходимо учитывать и временные затраты на проведение измерения того или иного компонента, поэтому необходимо было учитывать и такую характеристику как оперативность метода. С учетом этого нами использовались такие методы исследования, как: анкетирование, тестирование, анализ продуктов деятельности, эксперимент. Диагностический инструментарий оставался постоянным на протяжении всей опытно-экспериментальной работы, изменялись лишь содержание тестов, анкет, заданий.

Страницы: 8 9 10 11 12 13 14

Нюансы образования:

Педагогические технологии. Метод проектов как педагогическая технология
С середины ХХ столетия на Западе получило распространение понятие «educational technology», которое на русский язык обычно переводят как педагогические технологии или образовательные технологии. Перв ...

Логопедическая работа с детьми – дисграфиками
Дисграфия у детей – это одно из проявлений системного недоразвития речи и ряда неречевых функций, затрудняющих освоение письма, языковых знаний и умений. По мнению многих исследователей, нарушения пи ...

Категории