В настоящее время около 30-40% детей испытывают трудности при обучении в школе. Наиболее остро этот вопрос встает на начальных этапах школьного обучения...

Игры в педагогическом процессе

Тема игры в педагогическом процессе очень актуальна, игра – мощнейшая сфера «самостоятельности» человека: самовыражения, самоопределения.

Предмет и функции педагогики

Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд — дитя, гогос — веду), которое означает детоводство или дитяведение.

Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке

Педагогика и воспитание » Неуспевающий ребенок как психолого-педагогическая проблема » Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке

Страница 8

Как только эксперимент закончен, психолог просит ребенка, пользуясь сделанными им рисунками или записями, вспомнить те слова и выражения, которые ему были зачитаны.

Оценка результатов

За каждое правильно воспроизведенное по собственному рисунку или записи слово или словосочетание ребенок получает 1 балл. Правильно воспроизведенными считаются не только те слова и словосочетания, которые восстановлено смыслу. Приблизительно правильное воспроизведение оценивается в 0,5 балла, а неверное — в 0 баллов.

Максимальная общая оценка, которую ребенок может получить в этой методике равна 10 баллам. Такую оценку ребёнок получит тогда, когда правильно вспомнит все без исключения слова и выражения. Минимальная возможная оценка — 0 баллов. Она соответствует тому случаю, если ребенок не мог вспомнить по своим рисункам и записям ни единого слова или не сделал ни к одному слову рисунка или записи.

Выводы об уровне развития

10 баллов - очень высоко развитая опосредованная память;

8-9 баллов - высоко развитая опосредованная слуховая память;

4-7 баллов - средне развитая опосредованная слуховая память;

2-3 балла - низко развитая опосредованная слуховая память;

0-1 балл - слабо развитая опосредованная слуховая память.

Таблица 3

№ п/п	Ф.И.Ученика	Количество словосочетаний	Количество баллов	Выводы об уровне развития
1.	Диана Б.	8	8	высокий уровень
2.	Кристина Г.	8	8	высокий уровень
3.	Саша Д.	9	9	высокий уровень
4.	Дарья Д	8	8	высокий уровень
5.	Юлия Л.	10	10	очень высокий уровень
6.	Настя Р.	9	9	высокий уровень
7.	Женя С.	10	10	очень высокий уровень
8.	Белла С.	10	10	очень высокий уровень
9.	София Ч.	10	10	очень высокий уровень
10.	Франческа Ш.	9	9	высокий уровень

Проведя несколько методик на изучение различных аспектов памяти, мы можем сделать сводную таблицу, в которой отразим общий уровень развития памяти учащихся.

Таблица 4

№ п/п	Ф.И. Ученика	Методика 1 (баллы)	Методика 2 (баллы)	Методика 3 (баллы)	Итого
№ п/п	Ф.И. Ученика	Методика 1 (баллы)	Методика 2 (баллы)	Методика 3 (баллы)	баллы	уровни
1.	Диана Б.	10	9	8	27	очень высокий
2.	Кристина Г.	7	8	8	23	высокий
3.	Саша Д.	10	10	9	29	очень высокий
4.	Дарья Д	10	6	8	24	высокий
5.	Юлия Л.	10	10	10	30	очень высокий
6.	Настя Р.	10	6	9	25	высокий
7.	Женя С.	10	10	10	30	очень высокий
8.	Белла С.	9	10	10	29	очень высокий
9.	София Ч.	10	10	10	30	очень высокий
10.	Франческа Ш.	9	8	9	26	высокий

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Нюансы образования:

Как воспитательные задачи можно решать с помощью игры
Переход от дошкольного детства, где доминирует игра, к школьной жизни и учебе в ВУЗе, где основное – учёба, должен быть педагогически продуманным. Изучение развития детей показывает, что в игре эффек ...

Характеристика видов музыкальной деятельности младших школьников
Музыка и различные виды музыкальной деятельности обладают специфическими возможностями воздействия на формирование личности человека. В силу того, что музыка воспринимается эмоционально, она имеет ог ...

Категории