Формирование готовности педагогического коллектива к инновационной деятельности

Анализ основных тенденций в развитии образования в мире показывает наличие всеобщего движения школьной практики в сторону инновационной, развивающей, интенсивной, гуманной, творческой, личностно-ориентированной стратегии или парадигмы образования

Известно, успех инноваций во многом определяется способностью членов педагогического коллектива к инновационной, творческой, поисковой деятельности, особенную значимость имеет уровень развития такого вида мотивации, как мотивация самоусовершенствования личности (совокупность побуждений и внутренних условий, мотивационных характеристик, которые определяют (детерминируют), направляют и регулируют процесс повышения профессиональной компетентности личностного роста).

Экспертиза мотивации готовности) членов педагогического коллектива к инновационной деятельности дает возможность определить и оценить индивидуальные особенности членов педагогического коллектива:

• отношение личности к своей профессиональной деятельности;

• отношение к себе, как к профессионалу;

• мотивационную структуру личности, направленность личности.

Психолого-педагогическая экспертизы мотивации (готовности) педагогов к инновационной деятельности дает возможность:

- руководителю:

1) обнаружить мотивационную структуру персонально каждого сотрудника, то есть познать индивидуальные особенности членов педагогического коллектива, чтобы обоснованно определить, какую отдачу можно ожидать от сотрудников при тех условиях, которые созданы в образовательном учреждении, а также понять, за счет чего в наибольшей мере создается неблагоприятная среда, которую по мотивационным условиям, прежде всего, необходимо изменить;

2) получить самые общие ориентиры в выборе методов создания позитивной мотивации, которые будут наиболее эффективными при формировании готовности членов педагогического коллектива к инновационной деятельности;

3) обнаружить наиболее склонных и наиболее готовых к инновационной деятельности сотрудников; опираясь на эту основу, управленец сможет формировать соответствующую организационную (инновационную акмеистическую) культуру и постепенно привлекать других педагогов, подбирая для каждого из них свой особенный мотивирующий влияние.

- учителю – даст возможность самому осознать себя. На основе самопознания себя, определения своих сильных и слабых сторон, у учителя появляется желание, которое побуждает его заниматься самоусовершенствованием. Принятие решения о самоусовершенствовании происходит, как правило, при глубоком внутреннем переживании учителем своих позитивных и негативных сторон личности. Это именно тот этап, когда создается своеобразная модель (программа, проект) работы над собой

Преодолеть антиинновационные барьеры легче при использовании в работе с педагогами интерактивных методов обучения. Именно в интерактивном обучении, в ходе дискуссий, диспутов, проектной деятельности, тренинга, деловых и ролевых игр создаются реальные условия для того, чтобы обучающиеся могли максимально предъявить свой собственный опыт, свою позицию, аргументировать те и или иные решения, сопоставить их с другими точками зрения, именно в интерактивном обучении атмосфера взаимного уважения, личной психологической безопасности при высокой внутренней ответственности и на фоне групповой поддержки позволяет взрослому человеку максимально использовать свои ресурсы, одновременно вовлекая интеллектуальные ресурсы других членов группы в свой образовательный опыт.

Необходима проблематизация педагогов., позволяющая им прийти к необходимости ставить те цели образования, которые до сих пор казались мало существенными и использовать такие способы работы, которые не представлены в их прежнем образовательном опыте.

Обобщение и систематизация знаний по теме: "Водород"
Активизация познавательной деятельности есть по сути систематическое и целенаправленное взаимодействие учителя и учащегося, направленное на совершенствование содержания, форм, методов, приёмов средст ...

Использование нетрадиционных приемов обучения рисованию животных
Особенностью преподавания изобразительного искусства является то, что издавна соперничают два основных подхода, которые можно определить как академическое обучение и свободное воспитание. В первом сл ...