Сочинения – тесты как средство диагностики и корректировки общения школьников

Переход от обязательных видов труда к свободному выбору занятий и вновь к обязательным поручениям обеспечивает связь личных и коллективных интересов. Усложнение деятельности сопровождается повышением требовательности актива к ее качественному выполнению. Результаты работы учащихся оценивает коллектив, устанавливая связь между эффективностью труда, отношением к нему подростков и их личностными качествами. Сознание того, что именно от этих качеств зависят успехи и неудачи всего коллектива, побуждает подростков к самоанализу, самооценке, самоконтролю.

В разнообразной деятельности, которая не позволяет уклониться от общей работы и которая отвечает интересам и способностям детей, предупреждает, проявления отрицательных качеств и закрепляет положительные.

При высоком уровне развития коллектива, в котором каждый ученик играет активную роль в системе коллективных отношений, эффективна организация деятельности учащихся на основе самоуправления. Его главной формой является вовлечение школьников в общественно полезную деятельность через систему индивидуальных поручений, то есть включение их в специально создаваемую педагогическую ситуацию для выработки устойчивых нравственных качеств и преодоления личностных недостатков.

Для того чтобы работа обеспечивала взаимозависимость и подчиненность учащихся, упражняла их в нравственном поведении, формировала социально значимые мотивы поступков, перед коллективом выдвигаются следующие требования: каждому ученику – общественное поручение; активное участие каждого в организации жизни коллектива; общественную работу – под контроль коллектива; для всех членов коллектива (организаторов общественно значимых дел, ответственных за отдельные участки работы, рядовых исполнителей) – равные и конкретные обязанности, высокая требовательность членов коллектива друг к другу и к себе; отчетность каждого перед коллективом; помощь товарищу в преодолении личностных недостатков – обязанность каждого. Обязателен анализ и самоанализ действий коллектива и каждого школьника.

Такая форма работы обеспечивает непрерывное чередование руководства и подчинения, взаимозависимость организаторов и исполнителей, полезную напряженность в работе. Решая различные организационные вопросы, руководитель группы находится в ответственной зависимости перед коллективом как лидер. Уступив руководство товарищу, он становится его помощником и исполнителем решений коллектива.

В подобной работе коллективу класса принадлежит особая роль. При его интенсивном развитии меры корректировки предпринимаются активом, одноклассниками через общественное мнение и повышение требовательности к личности. Логика развития детского коллектива – это выдвижение системы взаимосвязанных и переходящих одна в другую перспектив, которые включают в себя цели, интересы, стремления и потребности каждого школьника в области самовыражения и самоутверждения. В коллективных перспективах находят отражение потребности формирующегося коллектива и одновременно возрастные особенности детей.

Индивидуальная работа с учащимися в коллективе – это включение их в систему ответственных зависимостей с тем, чтобы дети обогащали коллектив своими достоинствами. Открытие достоинств в каждом ученике, становление положительного индивидуального своеобразия – задача не только педагогов, но и классного коллектива. Положительные переживания, доверие и благожелательность сверстников облегчают борьбу ученика с тем отрицательным в себе, что мешает развитию его индивидуальности.

Общественное мнение коллектива преобразует оценку в самооценку, контроль в самоконтроль, нравственные действия и поступки в социально ценный жизненный опыт личности. Коллектив становится инструментом воспитания в том случае, когда используются все его воспитательные возможности по отношению к каждому ученику с учетом его индивидуального своеобразия. Фактором развития индивидуального своеобразия личности коллектив можно считать только тогда, когда непрерывно совершенствуется его деятельность, растет идейная и нравственная направленность общественного мнения.

Содержание обучения детей рисованию животных на разных возрастных этапах
Обучение изобразительной деятельности детей дошкольного возраста имеет огромное значение для общего психического развития ребенка, для формирования творческой натуры. В процессе обучения детей рисова ...

Анализ использования традиционных и электронных средств обучения информатики детей младшего школьного возраста
В данном параграфе произведен анализ традиционных средств обучения: учебники и методические пособия по информатике, рассмотрены примеры обучающих программ по информатике для детей младшего школьного ...