В настоящее время около 30-40% детей испытывают трудности при обучении в школе. Наиболее остро этот вопрос встает на начальных этапах школьного обучения...

Игры в педагогическом процессе

Тема игры в педагогическом процессе очень актуальна, игра – мощнейшая сфера «самостоятельности» человека: самовыражения, самоопределения.

Предмет и функции педагогики

Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд — дитя, гогос — веду), которое означает детоводство или дитяведение.

Технические умения и навыки у детей 4-5 лет

Педагогика и воспитание » Развитие технических умений и навыков у детей 4-5 лет на занятиях в анималистическом жанре » Технические умения и навыки у детей 4-5 лет

Страница 1

Детское творчество с раннего возраста развивает композиционное мышление, формирует потребность образного представления и умения передавать свои чувства, эмоции, ощущения. Оно помогает создавать выразительную художественную форму и образное содержание в детских рисунках.

Большое значение в изобразительной деятельности имеет освоение техническими умениями и навыками, которые играют важную роль во всестороннем развитии ребенка.

Таблица 1. Классификация технических навыков и умений по Комаровой Т.С.

Группы классификации	Навыки	Умения
I группа Навыки и умения владения инструментом	1.Навык держания карандаша и кисти 2.Навык положения руки с карандашом при рисование вертикальных и горизонтальных линий 3.Навык ведения линий кистью 4.Навык держание кисти при рисовании тонких и широких линий	Умение свободно владеть кистью при различных приемах рисования
II группа Навыки, связанные с выработкой качеств движения, от которых зависит качество линий и закраски в рисунке	1.Навыки произвольной регуляции силы нажима 2.Навык произвольного изменения амплитуды 3.Навык произвольного изменения скорости движения. 4.Навык прекращения движения в нужной точке. 5. Навык ритмичного проведения повторных, однородных движений	Умение регулировать движение в соответствии с задачами изображения
III группа Навыки и умения, обеспечивающие передачу пространственных свойств предметов	Навык удержания направленности движения	1.Умение изменять направление движения 2.Умение подчинять движение соразмерению отрезков по длине 3.Умение подчинять движение соразмерению изображений или их частей по величине

На занятиях рисованием, лепкой, аппликацией развиваются эстетическое восприятие, представление, эстетические чувства. Накапливается сенсорный опыт, обогащается речь. У детей развиваются мыслительные процессы: сравнение, анализ, синтез, обобщение. Так же такие занятия важны для формирования коллективных форм работы.

В процессе изобразительной деятельности создаются благоприятные условия для развития эстетического восприятия и эмоций, которые постепенно переходят в эстетические чувства, содействующие формированию эстетического отношения к действительности. Выделение свойств предметов (форма, строение, величина, цвет, расположение в пространстве) способствует развитию у детей чувства формы, цвета, ритма – компонентов эстетического чувства.

Эстетическое восприятие направляется в первую очередь на предмет в целом, на его эстетический облик – стройность формы, красоту цвета, пропорциональность частей и т. д. На разных уровнях детского развития эстетическое восприятие имеет различное содержание. Но целостное эстетическое восприятие, проникнутое эстетическим чувством красоты, еще недостаточно для создания изображения. Знакомство с предметом, который будет затем изображен, должно иметь особый характер. После целостного восприятия следует подвести детей к вычленению отдельных свойств, которые могут найти отражение в изобразительной деятельности. Однако очень важно закончить восприятие целостным охватом предмета в совокупности всех основных свойств и дать оценку его облику, его выразительным качествам. Например, внимательно рассмотрев кошку, обратим не ее грацию, изящность, как тихо она ходит. При этом снова возникает эстетическое чувство.

Для развития эстетического восприятия очень важно при знакомстве с животным подчеркивать их красоту, использовать образное сравнение.Чем более осознанно начинает ребенок воспринимать окружающее, тем глубже, устойчивее и содержательнее становятся эстетические чувства. Постепенно дети приобретают способность к элементарным эстетическим суждениям (о явлениях жизни, о предметах, созданных человеком, о произведениях искусства).

Страницы: 1 2 3 4 5

Нюансы образования:

Формирование позиции педагога-исследователя начальной школы в рамках образовательного модуля "методы педагогического исследования"
Глава посвящена изложению методов и приемов, позволяющих формировать у студентов позицию педагога-исследователя начальной школы в рамках образовательного модуля "Методы педагогического исследова ...

Особенности художественно-эстетического развития в дошкольном возрасте
Художественно-эстетическая деятельность - это духовно-практическая деятельность, эмоционально-рациональная деятельность человека, содержанием которой является формообразование, а целью - гармонизац ...

Категории