Структура медиаобразования в Росии

(Учащийся читает стихотворение А. Блока «Я- Гамлет» Текст его есть в учебнике литературы).

Учитель: И последняя тема в сегодняшней беседе. Гамлет и мать. Вспомните слова Призрака: «Не оскверняй души и умышленьем не посягай на мать. На то ей бог и совести укоры»

(Звучит монолог Гамлета из разговора с королевой в исполнении учащегося).

-Почему он ведет себя так?

В стихотворении М. Цветаевой «Офелия в защиту королевы» есть такие строки:

«Принц Гамлет, не вашего разума дело

Судить воспаленную кровь.»

Но с матерью и в самом деле говорит не сын , а судья. А правда не всегда сладка. Но Гамлет говорит правду. Потом г едь нужно помнить, в каком душевном состоянии находится Гамлет в этот момент.

И не забудем, о чем мы уже говорили сегодня ни один раз:

У Гамлета миссия - быть защитником общечеловеческой морали.

Обобщающий вопрос - Так, в чем же нравственный смысл образа Гамлета.

С помощью учащихся делается вывод:

Честность: умение судить себя не меньше, если не больше, чем других.

Ответственность.

Обостренное чувство справедливости.

Умение любить людей, жизнь и приносить в жертву свои чувства во имя других людей, во имя высоких помыслов.

Умение ценить друзей и дружбу.

6. Стремление оставить о себе добрую память в сердцах людей.(Как итог -на доску вывешивается лист с перечисленными выше качествами).

Так как вы считаете, «Гамлет» - это трагедия сильной воли или слабого человека? (Первая запись с доски стирается).

В конце нашего урока-беседы я хочу обратиться к Б. Пастернаку. Я прочту его стихотворение «Гамлет» из сборника к роману «Доктор Живаго». Оно написано в самый разгар сталинского беспредела. Человеку трудно. Очень трудно. И он в этот момент выбора через столько веков вновь приходит к образу Гамлета. (Учитель читает стихотворение Пастернака «Гамлет» . Музыкальный фон: Моцарт «Реквием», часть 7 «Lakrimosa»

Гамлет.

Гул затих. Я вышел на подмостки.

Прислонясь к дверному косяку,

Я ловлю в далеком отголоске,

Что случится на моем веку.

На меня направлен сумрак ночи

Тысячью биноклей на оси.

Если только можно, Авва Отче,

Чашу эту мимо пронеси.

Я люблю твой замысел упрямый

И играть согласен эту роль,

Но сейчас идет другая драма,

И на этот раз меня уволь.

Но продуман распорядок действий

И неотвратим конец пути.

Я один, все тонет в фарисействе. Жизнь прожить - не поле перейти.

Эпилог: (музыка еще звучит, учитель идет к доске и записывает: « Пока существуют такие люди, как Гамлет, вера в человека не будет утрачена» (Ал. Аникст.) Всем спасибо.

Размещено на Allbest

Интеллектуальные способности. Особенности развития интеллектуальных способностей школьников подросткового возраста
Подростковый возраст характеризуется интенсивным интеллектуальным развитием. В данный период происходит развитие всех психических процессов и осознание подростком собственных изменений, которые проис ...

Особенности формирование этнической толерантности у детей начальной школы
Младшим школьным возрастом принято считать возраст детей примерно от 6-7 до 10-11 лет, что соответствует годам его обучения в начальных классах. Как особый период в жизни ребёнка он выделился историч ...