В настоящее время около 30-40% детей испытывают трудности при обучении в школе. Наиболее остро этот вопрос встает на начальных этапах школьного обучения...

Игры в педагогическом процессе

Тема игры в педагогическом процессе очень актуальна, игра – мощнейшая сфера «самостоятельности» человека: самовыражения, самоопределения.

Предмет и функции педагогики

Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд — дитя, гогос — веду), которое означает детоводство или дитяведение.

Исследование организационно-педагогических особенностей семейного воспитания в современном обществе

Педагогика и воспитание » Детско-родительское общение » Исследование организационно-педагогических особенностей семейного воспитания в современном обществе

Страница 5

В сводной таблице результатов эмпирического исследования представлены результаты диагностики по методики "Тест руки" Вагнера. А также для большей информативности в данной таблице, представлены соотношения показателей о виде стиля негармоничного воспитания матерей и показателей агрессивности у их детей.

Сводная таблица результатов эмпирического исследования

№	АСВ Типы негармонического семейного воспитания Взрослые						Тест руки Вагнера Дети
	1	2	3	4	5	6	Σ балл Агрессивности
							Пол
							М	Ж
1							-1
2		+					+2
3							-2
4							-2
5							-3
6						+	+2
7							-1
8							-2
9						+	+1
10							-3
11							-2
12		+					+2
13							-4
14							-3
15								-3
16								-5
17								-4
18								-4
19								-3
20	+							+1
21								-4
22								-3
23								-5
24		+						+1
25								-5
26								-4
27						+		+1
28								-3
29								-2
30								-3
m	1	1	0	0	0	1	-1,06	-2,8

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Нюансы образования:

Методы личностно-ориентированного подхода в воспитании ребенка
Основным принципом разработки личностно-ориентированной системы обучения, как отмечалось выше, является признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития ...

Психологические особенности развития речи детей дошкольного возраста
Все исследователи, изучающие проблему развития связной речи, обращаются к характеристике, которую дал ей С.Л. Рубинштейн. Именно ему принадлежит определение ситуативной и контекстной речи. Рубинштейн ...

Категории