В настоящее время около 30-40% детей испытывают трудности при обучении в школе. Наиболее остро этот вопрос встает на начальных этапах школьного обучения...

Игры в педагогическом процессе

Тема игры в педагогическом процессе очень актуальна, игра – мощнейшая сфера «самостоятельности» человека: самовыражения, самоопределения.

Предмет и функции педагогики

Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд — дитя, гогос — веду), которое означает детоводство или дитяведение.

Организация и содержание логопедической работы по выявлению предпосылок дисграфии у детей старшего дошкольного возраста

Педагогика и воспитание » Выявление и предупреждение предпосылок дисграфии у детей старшего дошкольного возраста » Организация и содержание логопедической работы по выявлению предпосылок дисграфии у детей старшего дошкольного возраста

Страница 2

Допустимый уровень тяжести будет указывать на наличие предпосылок дисграфии. Дети этой группы нуждаются в коррекции несформированных компонентов развития ребенка. Необходимо обучение в специально организованных условиях (логопункт, речевые группы с Фонетико-фонематическим недоразвитием, Общим недоразвитием речи).

Критический уровень тяжести выполнения заданий будет предполагать угрозу риска по дисграфии в школе, т.к. имеются у детей признаки общего недоразвития речи и недостаточность познавательной деятельности. Поэтому детям этой группы необходима комплексная коррекция как логопедическая, так и психологическая (для развития высших психических функций).

Таблица 13 - Сводные данных выполнения заданий

№	Имя ребенка	Данные анамнеза	Психологическая база речи	Состояние моторики	Состояние артикуляционного аппарата	Состояние устной речи	Уровень выполнения
1	Виолетта З.	53,3	77,7	100	83,3	73,3	Оптимальный
2	Лера Р.	80	82	100	83,3	73,3	Оптимальный
3	Виталий Н.	53,3	44,4	50	41,7	33,3	Критический
4	Саша У.	60	55,5	50	41,7	40	Допустимый
5	Ксюша Д.	73,3	77,7	100	66,6	53,3	Допустимый
6	Никита К.	66,6	77,7	66,6	58,3	46,6	Допустимый
7	Лера М.	53,3	44,4	33,3	41,7	40	Критический
8	Женя П.	60	66,6	50	75,0	73,3	Допустимый
9	Валя К.	80	100	50	91,7	80	Оптимальный
10	Настя Е.	80	100	100	91,7	80,6	Оптимальный

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Нюансы образования:

Методические рекомендации по формированию культуры восприятия академической музыки в начальной школе и учреждениях дополнительного образования
В исследовательской практике накоплено достаточное количество различных методик, замеров по различным «параметрам» музыкального развития, навыки восприятия академической музыки, уровень творческой ак ...

Программа социально-педагогической помощи в формировании и коррекции супружеских взаимоотношений в семье
Учитывая полученные данные на основании проведенных методик с детьми и родителями, нами были разработаны формы и методы социально педагогической помощи в формировании и коррекции супружеских взаимоот ...

Категории