Функции методиста по педагогике и психологии

участие в проведении 2-3-х разных по содержанию, коллективных творческих дел класса или школы, в том числе общественно-политических, трудовых, спортивных, профориентационных;

участие в подготовке и проведении (на выбор) таких форм воспитательной работы как классное собрание, классный час, беседа, диспут, родительское собрание, тематический вечер, КВН, «Счастливый случай» и др.;

совместный с сокурсниками, учителями, методистами анализ конфликтных педагогических ситуаций, возникающих на уроке, во внеклассной воспитательной работе, во время общения;

ведение индивидуальной воспитательной работы с «трудными» учащимися, учитывая их возрастные особенности; посещение классов коррекции.

Выполнение методической и исследовательской работы:

систематический анализ психолого-педагогической деятельности в дневнике (наблюдения за учащимися, разрешение конфликтных ситуаций, фиксация возникающих трудностей в период прохождения педпрактики и др.);

завершение самостоятельного исследования (эксперимент, наблюдения, анализ, обобщение опыта) по теме выпускной дипломной работы или доклада для научно-методической конференции;

выполнение творческого индивидуального задания к итоговой конференции по педагогической практике;

изготовление дидактического материала, технических средств, наглядности, раздаточного материала для методического кабинета.

Система психолого-педагогических заданий студентам на период педпрактики

Отчетные задания:

Посещение и психолого-педагогический анализ уроков.

Изучение личности или коллектива класса.

Проведение зачетного воспитательного мероприятия в закрепленном классе.

Задания для собеседования:

Наблюдение и анализ конфликтных педагогических ситуаций, возникающих во время педпрактики.

Ознакомление со школьной документацией и работой методобъединений учителей.

Изучение системы работы классного руководителя (воспитателя).

Изучение и обобщение передового педагогического опыта.

Анализ работы с «трудными» учащимися и классов коррекции.

Отчетная документация

По окончанию практики студент-практикант представляет методисту по педагогике и психологии следующую отчетную документацию:

Развернутый план-конспект одного из проведенных воспитательных мероприятий.

Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося или классного коллектива.

Психолого-педагогический анализ одного урока.

Разработка методики и программы по поликультурному воспитанию учащихся на уроках Мировой Художественной Культуры и во внешкольной работе
В данном параграфе описывается формирующий этап опытной работы. Задачи формирующего этапа: Разработать ряд работ для педагогического коллектива; Разработать различные воспитательные внешкольные мероп ...

Причины социального и психологического характера
Традиционно выделяют следующие причины: Дефекты правового и нравственного сознания; Содержание потребностей личности; Особенности характера; Особенности эмоционально-волевой сферы. Как правило, трудн ...