«Развивающее обучение» в педагогике

Кроме диагностики сформированности уровней компонентов учебной деятельности в рамках подхода развивающего обучения были изучены и получены:

данные по трем аспектам ориентировки или трем аспектам мышления ученика:

анализ, то есть «способность» выделять существенные отношения в ситуации, где они не даны, а наоборот затемнены;

рефлексия или «способность» относиться к основаниям собственного действия;

планирование, то есть «способность» видеть возможную систему действий;

данные о качестве знаний учеников по критериям предметности, системности и обобщенности;

данные о познавательных интересах учеников (А.К.Маркова, В.К.Дусавицкий);

данные об условиях возникновения у ребенка умения учиться (Г.А.Цукерман).

Последний, очень важный аспект учебной деятельности был выделен Г.А.Цукерман – это действие оценки или способность в ситуации решения задачи отделять то, что я знаю от того, чего я не знаю при интуитивном видении границы между знаемым и незнаемым. Эта интуиция является основой умения учиться.

обучение образовательный программа менеджер

Обучение чтению на иностранном языке в начальной школе
Учитывая результаты более чем сорокалетних исследований в области раннего обучения иностранному языку, которые проводились в нашей стране, можно утверждать, что его польза многократно доказана. Обуче ...

Особенности социальной работы с родителями
По определению И. Зверевой родительство – 1) социально-психологический феномен, который является совокупностью знаний, представлений и убеждений относительно себя в родительской роли, которые реализу ...