В настоящее время около 30-40% детей испытывают трудности при обучении в школе. Наиболее остро этот вопрос встает на начальных этапах школьного обучения...

Игры в педагогическом процессе

Тема игры в педагогическом процессе очень актуальна, игра – мощнейшая сфера «самостоятельности» человека: самовыражения, самоопределения.

Предмет и функции педагогики

Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд — дитя, гогос — веду), которое означает детоводство или дитяведение.

Диагностика уровня сформированности познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста

Педагогика и воспитание » Формирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста в дидактической игре » Диагностика уровня сформированности познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста

Страница 2

Таблица 2 - Результаты констатирующего этапа

Критерии и показатели	Констатирующий этап
Развитость любознательности	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Контрольная группа	25%	66,7%	8,3%
Экспериментальная группа	41,7%	41,7%	16,6%
Развитость самостоятельности	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Контрольная группа	33,4%	58,3%	8,3%
Экспериментальная группа	41,7%	41,7%	16,6%
Развитость инициативности	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Контрольная группа	8,3%	50%	41,7%
Экспериментальная группа	8,3%	58,3%	33,4%
Высокий интерес к процессу познания	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Контрольная группа	25%	58,3%	16,7%
Экспериментальная группа	33,4%	58,3%	8,3%
Практическое приспособление к ситуациям	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Контрольная группа	16,7%	66,6%	16,7%
Экспериментальная группа	25%	66,7%	8,3%
Уровень сформированности познавательной активности	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Контрольная группа	25%	66,7%	8,3%
Экспериментальная группа	33,4%	58,3%	8,3%

В результате проведенной работы на констатирующем этапе эксперимента было установлено, что показатели уровня сформированности познавательной активности отличаются в группах по низкому и среднему показателям: 25% детей контрольной группы и 33,4% детей экспериментальной группы имеют низкий уровень сформированности познавательной активности, исходя из четырех критериев, определенных в начале эксперимента. Эти дети не проявляют инициативности и самостоятельности в процессе выполнения заданий, утрачивают к ним интерес при затруднениях и проявляют отрицательные эмоции (огорчение, раздражение), не задают познавательных вопросов; нуждаются в поэтапном объяснении условий выполнения задания, показе способа использования той или иной готовой модели, в помощи взрослого.

Страницы: 1 2 3

Нюансы образования:

Возрастные особенности развития мышления дошкольников
Дети уже в дошкольном возрасте сталкиваются с многообразием форм, цвета и других форм предметов, в частности игрушек и предметов домашнего обихода. И конечно, каждый ребёнок, даже без специальной тре ...

Этапы и стадии формирования профессиональных умений и навыков
Овладение любой профессиональной деятельностью немыслимо в отрыве от усвоения ее нормативной структуры. Используя структурные единицы деятельности (цель, проект, план, продукт), можно построить модел ...

Категории