В настоящее время около 30-40% детей испытывают трудности при обучении в школе. Наиболее остро этот вопрос встает на начальных этапах школьного обучения...

Игры в педагогическом процессе

Тема игры в педагогическом процессе очень актуальна, игра – мощнейшая сфера «самостоятельности» человека: самовыражения, самоопределения.

Предмет и функции педагогики

Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд — дитя, гогос — веду), которое означает детоводство или дитяведение.

Сравнительный анализ показателей кратковременной вербальной памяти

Педагогика и воспитание » Развитие памяти учащихся » Сравнительный анализ показателей кратковременной вербальной памяти

Страница 1

Таблица 1.

	2 класс	4 класс	t-Стьюдента	df	p-уровень
кратковременная вербальная память	5,866667	8,266667	-8,5016	58	0,000000

Рисунок 1.

Статистически достоверные отличия по результатам исследования памяти у младших школьников 2 и 4 класса получены по переменной: количество воспроизведенных слов. Показатели младших школьников 4 класса выше показателей младших школьников 2 класса.

Проба на запоминание 10 слов направлена на исследование процессов запоминания слухоречевой информации. Можно предположить, что в процессе учебной деятельности у учащихся увеличиваются возможности процессов запоминания слухоречевой информации.

Сравнительный анализ показателей зрительного запоминания

Таблица 2.

	2 класс	4 класс	t-Стьюдента	df	p-уровень
зрительное запоминание	4,466667	6,533333	-9,3032	58	0,000000
1	0,133333	0,200000	-0,6839	58	0,496751
2	0,066667	0,266667	-2,1213	58	0,038180
3	0,333333	0,200000	1,1614	58	0,250239
4	0,066667	0,100000	-0,4601	58	0,647175
5	0,066667	0,100000	-0,4601	58	0,647175

Статистически достоверные отличия по результатам исследования зрительного запоминания у младших школьников 2 и 4 класса получены по переменным: количество воспроизведенных предметов, искажение фигуры.

Проба направлена на исследование процессов зрительного запоминания и узнавания. Показатели младших школьников 4 класса выше показателей младших школьников 2 класса при воспроизведении предметов. младших школьников 4 класса допускают искажение предметов в 26% случаев, а младших школьников 2 класса в 6% случаев.

Можно предположить, что в процессе учебной деятельности у учащихся увеличиваются возможности процессов зрительного запоминания и узнавания.

Сравнительный анализ показателей зрительного запоминания и узнавания

Таблица 3.

	2 класс	4 класс	t-Стьюдента	df	p-уровень
узнавание изображений предметов	4,733333	6,066667	-6,5790	58	0,000000
1	0,133333	0,000000	2,1122	58	0,038983
2	0,066667	0,100000	-0,4601	58	0,647175
3	0,133333	0,166667	-0,3559	58	0,723235
4	0,066667	0,100000	-0,4601	58	0,647175
5	0,066667	0,100000	-0,4601	58	0,647175

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Нюансы образования:

Практическое применение личностно-ориентированного подхода в воспитании ребенка
Рассмотрим на практике применение личностно-ориентированного подхода на примере детей дошкольного возраста в двух сферах: 1) В процессе трудового воспитания. Совершенствование процесса трудового восп ...

Условия развития творческого мышления дошкольников
Одним из важнейших факторов творческого развития детей является создание условий, способствующих формированию их творческих способностей. На основе анализа работ нескольких авторов, в частности Дж. С ...

Категории