В настоящее время около 30-40% детей испытывают трудности при обучении в школе. Наиболее остро этот вопрос встает на начальных этапах школьного обучения...

Игры в педагогическом процессе

Тема игры в педагогическом процессе очень актуальна, игра – мощнейшая сфера «самостоятельности» человека: самовыражения, самоопределения.

Предмет и функции педагогики

Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд — дитя, гогос — веду), которое означает детоводство или дитяведение.

Программа коррекционных стратегий девиантного поведения

Педагогика и воспитание » Девиация как социально-педагогическое явление » Программа коррекционных стратегий девиантного поведения

Страница 2

При возникновении конфликта 8 человек выбрали компромисс, пятеро – агрессию и трое – уход из конфликтной ситуации.

По итогам первого полугодия ребят, которых вызывали на КДН в классе нет, а одного учащегося, стоящего на учете в КДН, планируют снять с учета. На вопрос, «Какие у тебя отношения с одноклассниками?» 11 человек ответили «хорошие», 6 – «нормальные», 1 – «натянутые». На начало года результаты были хуже – 8 человек отвечали, что плохие. У 9-ти человек отношения в школе со всеми нормальные, у одного натянутые с учителем физики и у одного с одноклассниками. В начале полугодия у многих ребят были проблемы с учителями математики, физики.

Считают ненужным выполнять требования взрослых 8 человек, что значительно меньше по сравнению с началом полугодия.

В ходе беседы с классным руководителем 9»Г» класса выяснилось, что в классе есть дети, которые нарушают дисциплину, но их число стало меньше. Работа по профилактике и коррекции девиантного поведения подростков проводилась совместно с завучами школы, педагогом – психологом, родителями. Нами учитывались данные, предоставленные педагогом-психологом лицея.

Проведенные индивидуальные беседы с учащимися

9»Г» класса свидетельствуют о том, что профилактическая работа дает соответствующие результаты, так как у детей нет проблем в общении с одноклассниками, при возникновении конфликта большинство выбирают мирные пути решения проблемы, свое поведение в школе считают приемлемым.

Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапов эксперимента

Контрольный этап эксперимента

По результатам формирующего эксперимента было проведено обследование достижений детей.

Цель – выявить динамику изменений в межличностных взаимоотношениях подростков и склонности учащихся к девиантному поведению на контрольном этапе, обусловленную внедрением новых условий на формирующем этапе.

Повторно была проведена диагностика по методике выявления склонности к различным формам девиантного поведения .

Полученные данные отражены в таблице 2.

Таблица 2

№ п/п	Имя ребенка	Возраст	Показатели склонности к девиантному поведению
№ п/п	Имя ребенка	Возраст	высокая	значительная предрасположенность	низкая или ее отсутствие
1	Валерий В.	16			12
2	Герман Г.	16		67
3	Сергей З.	16			18
4	Даниил К.	16			15
5	Андрей Л.	18		82
6	Елена Л.	17			13
7	Арман М.	17			15
8	Саркис М.	17			16
9	Георгий М.	15			9
10	Александр М.	16			13
11	Андрей Н.	16			14
12	Алексей П.	16		45
13	Наталья П.	17			9
14	Валерия П.	16			14
15	Наталья Р.	16			12
16	Наргиза С.	16			8
17	Мария С.	16			9
18	Дарья С.	16			14
19	Елизавета С.	15			18
20	Вячеслав С.	16			13
21	Юрий С.	16			9
22	Виктория Ф.	16			17
23	Михаил Ф.	16		69
24	Артур Ч.	17			16
25	Вадим Ш.	16		70
26	Юлия Ш.	16			17

Страницы: 1 2 3 4 5

Нюансы образования:

Модели развития отношений между личностью и коллективом
Модели развития отношений между личностью и коллективом: 1) личность подчиняется коллективу (конформизм); 2) личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях (гармония); 3) личность подчиняет ...

Деятельность детских организаций
Включенность в социальную деятельность обусловлена мотивами аффилиации– стремления ребенка быть в обществе других людей, вызванными стремлением к престижу, доминированию, безопасности, покровительств ...

Категории