Факторы развития технического мышления

Главная функция технического мышления состоит в решении задач. В процессе решения задач формируются необходимые качества технического мышления.

Для технологических задач характерны следующие три момента: во-первых, определенная цель, стремление получить ответ «а поставленный вопрос; во-вторых, необходимость учесть имеющиеся условия, исходные данные, связанные с достижением цели; в-третьих, применение способов решения задач, соответствующих имеющимся условиям.

Каждый из указанных трех моментов обладает рядом особенностей. Как мы увидим ниже, в процессе своей работы учащийся должен уметь самостоятельно или с помощью учителя, четко и грамотно ставить вопросы, на которые ему предстоит ответить, решая технологическую задачу. Этому надо специально обучать. Далее, условия, исходные данные далеко не всегда даются в готовом виде; многие из них надо находить самостоятельно, определять, достаточны ли они для решения технологической задачи. Однако наибольшие трудности связаны со способами решения задачи. Как известно, способы решения любой задачи основаны на применении в конкретных условиях общих принципов, на подведении заданного частного случая под определенное общее правило.

Навыки технического мышления приобретаются учащимися на уроках технологии в результате практики. Работая на станке, ученик в течение длительного времени изготовляет различные детали по готовым технологическим картам или следуя указаниям учителя. В процессе длительной практики учащийся многократно изготовляет одинаковые детали. В результате такого повторения у учащихся накапливается опыт и вырабатываются навыки технического мышления.

Развитие технического мышления в этих условиях протекает крайне медленно и зависит от количества деталей, изготовленных за период обучения, и их разнообразия.

Такой длительный и трудный путь можно намного сократить, если развивать у учащегося навыки технического мышления и умение применять его в практической работе, как при анализе разработанного технологического процесса, так и при разработке нового.

Техническое мышление означает, что мышление развивается не только под влиянием социальных условий, но и под влиянием развития общественных потребностей, запросов развивающегося материального производства и социально-исторических перспектив развития общества, но имеет и внутренние условия своего развития. Мышление всегда представляет развивающуюся систему знания о предмете.

Смысл технического мышления состоит в решении задач, в процессе их решения и формируются необходимые качества технического мышления.

Чтобы решить технологическую задачу необходимо:

иметь установленную цель и стремиться получить конкретный ответ;

учитывать условия и исходные данные, необходимые для достижения цели;

применять такие способы решения задач, которые соответствуют имеющимся условиям.

При решении конструкторских или технологических задач есть свои особенности: в процессе работы человек должен уметь самостоятельно, ясно и компетентно поставить вопросы, на которые ему следует ответить, решая такую задачу, уметь разобраться в чертежах и схемах.

Такое понимание особенностей приходит в процессе специального обучения. Условия и исходные данные часто приходится находить самостоятельно, изучаю дополнительные материалы, при этом определяя, насколько они пригодны для решения поставленных конструкторских или технологических задач.

Реализация методов проектной деятельности как средства развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста
С детьми экспериментальной группы мы начали проводить занятия, направленные на формирование познавательной активности. Неспецифичность операциональных компонентов познавательной активности ребенка де ...

Уровни развития познавательного интереса
В обучении фигурирует особый вид интереса – интерес к познанию, или, как его принято теперь называть, познавательный интерес. Его область – познавательная деятельность, в процессе которой происходит ...