Пути преодоления неуспеваемости младшего школьника

создание ситуаций личностной и групповой перспективы;

коллективные игры;

выработка коллективно-единых требований;

коллективное соревнование;

коллективное самообслуживание.

В. Общение и взаимодействие в различных ситуациях:

уважение;

педагогическая требовательность;

убеждение;

осуждение;

понимание;

доверие;

побуждение;

сочувствие;

педагогическое предостережение;

анализ поступка;

решение конфликтной ситуации.

Г. Психолого-педагогическое воздействие и стимулирование активности ребенка:

пример, разъяснение;

ожидание радости;

снятие напряжения;

обращение к самолюбию, самоуважение;

обращение к любви, состраданию, стыду, чувству прекрасного;

требование;

внушение.

Формы работы социального педагога с детьми, оставшимися без попечения родителей
Форма – это то, благодаря чему какое – то явление существует для восприятия; это способ существования чего – либо; это плоть содержания. В «философской энциклопедии» понятие форма определяется так: « ...

Народная педагогика как первоисточнок развития дошкольной педагогики
Самой действенной чертой народной педагогики является связь с жизнью, с практикой обучения и воспитания молодого поколения. Народной педагогике не было и нет необходимости заботится об укреплении свя ...