В настоящее время около 30-40% детей испытывают трудности при обучении в школе. Наиболее остро этот вопрос встает на начальных этапах школьного обучения...
Игры в педагогическом процессе
Тема игры в педагогическом процессе очень актуальна, игра – мощнейшая сфера «самостоятельности» человека: самовыражения, самоопределения.
Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд — дитя, гогос — веду), которое означает детоводство или дитяведение.
Отсюда могут быть определены и этапы разработки и проведения проекта (его структуры):
1. Цели проекта с определением знаний, умений, навыков, которые должны приобрести школьники в результате работы над проектом.
2. Презентация ситуаций, позволяющих выявить одну или несколько проблем по обсуждаемой тематике.
3. Выдвижение гипотез решения выявленной проблемы. Обсуждение и обоснование каждой из гипотез.
4. Обсуждение методов проверки из принятых гипотез в малых группах, обсуждение возможных источников информации для проверки выдвинутой гипотезы.
5. Обсуждение оформления результатов.
6. Работа в группах над поиском фактов, аргументов, подтверждающих или опровергающих гипотезу.
7. Защита проектов каждой из групп с оппонированием со стороны всех присутствующих.
8. Выдвижение новых проблем.
Рассмотрим обще дидактическую типологию проектов. Прежде всего, определим типологические признаки:
1. Доминирующие в проекте метод или вид деятельности: исследовательский, творческий, ролево-игровой, информационный, практико-ориенированный.
2. Предметно-содержательная область: монопроект (в рамках одной области) и межпредметный проект.
3. Характер координации проекта: с открытой, явной координацией (непосредственный) и со скрытой координацией (неявный, имитирующий участника проекта).
4. Характер контактов: внутренний, региональный, международный (среди участников одной школы, одного класса, города, одной страны, разных стран мира).
5. Количество участников проекта: личностные, парные, групповые.
6. Продолжительность проекта: краткосрочный, средней продолжительности, долгосрочный.
Активность студентов как психолого-педагогическая
проблема
Для совершенствования и активизации учебного процесса в высшей школе большое значение имеет знание и учет тех особенностей вузовского обучения, которые обусловливают необходимость перестройки у студе ...
Специфика детских деревень
SOS-Детская деревня – это учреждение, в котором дети-сироты и дети, оставшиеся без родительской опеки, снова обретают утраченную семью и шансы на дальнейшую нормальную жизнь. Ребёнок нуждается в здор ...