Поведенческие проявления детской и подростковой девиации

Генетические теории рассматривают влияние наследственных факторов, приводящих детей к занятию проституцией. Психологические теории дают различное объяснение природы проституции, прежде всего детской. Мотивационно-потребностные теории считают, что занятие проституцией является второстепенной потребностью, на первое же место выдвигается удовлетворение потребностей в деньгах, а также в реализации сексуальных желаний. Психодинамические теории связывают тягу к занятию проституцией со стремлением подавить негативные переживания подростка, такие как чувство вины, страха, тревожности, возникающие в раннем детстве в результате искаженного семейного воспитания.

Помимо вышеперечисленных форм девиантного поведения можно выделить проблемы межличностных отношений у подростков, которые также относят к отклоняющемуся поведению. К типичным психологическим трудностям детей и подростков с отклонениями в поведении, относятся следующие:

1. проблемные взаимоотношения с родителями, педагогами, другими взрослыми;

2. проблемные взаимоотношения с друзьями, одноклассниками, другими сверстниками;

3. трудности самоотношения, самопонимания;

4. трудности формирования жизненных ориентиров, идеалов, «кумиров», ценностей;

5. внутреннее ( «психологическое» ) одиночество, непонятность другими;

6. стремление избежать давления, правил, норм, требований;

7. испытание себя и других;

8. поиск границ возможного;

9. поиск комфортного существования, эмоционального благополучия;

10. отсутствие позитивных жизненных устремлений и целей;

11. обида на судьбу, конкретных людей;

12. переживание собственной неудачливости, проблемности, отсутствие волевого контроля и способности к самообладанию;

13. неорганизованность;

14. зависимость от других, низкая сила своего «я»;

15. трудности в обучении;

16. отсутствие адекватных средств и способов поведения в трудных ситуациях;

17. трудный характер: обидчивость, поиск защиты или «защитника»;

18. чувство вины, стыда за неблагополучных родителей (низкий материальный достаток, безработица и т.д.), отсутствие уважения к родителям.

Социальное воспитание как основная категория социальной педагогики
Истоки воспитания уходят в древне-славянскую языческую этнокультуру. После принятия христианства религия постепенно утвердилась как господствующая идеология. Христианское воспитание, в основе которог ...

Дидактические игры как средство умственного развития детей подготовительной к школе группе
«Концепция дошкольного воспитания» (авторы В.В. Давыдов, ВА Петровский и др.) – ориентируют педагогов на гуманизацию воспитательно-образовательного процесса детского сада через «…реализацию специфиче ...