Клинико-психолого-педагогическая характеристика учащихся специальной школы 6 вида

Несмотря на сниженную работоспособность, инертность и истощаемость психических процессов, для детей с ДЦП характерны упорство, усидчивость, которые могут компенсировать нарушения познавательной деятельности.

В целом, можно говорить о том, что у многих детей, страдающих ДЦП, потенциально сохранны предпосылки развития мышления, в том числе его высших форм. Гибкие звенья функционирования коры головного мозга позволяют компенсировать дефекты подкорковых образований в развитии интеллекта при ДЦП. В дальнейшем дети, страдающие средними и легкими формами ДЦП, и обладающие сохранным интеллектом, могут закончить среднюю школу, получить высшее образование с последующим трудоустройством, что является важным фактором их интеграции в обществе.

Таким образом, патология двигательной системы у детей, страдающих нарушениями опорно-двигательного аппарата, замедляет их психическое развитие, а так же накладывает значительный отпечаток на развитие личности.

Принципы, методы и содержание логопедической работы с детьми 3–4 лет
Речь во всем ее видовом многообразии, является необходимым компонентом общения, в процессе которого она, собственно, и формируется. Развитие речи теснейшим образом связано с формированием мышления и ...

Методы обучения в специальном детском саду
Особенности обучения детей дошкольного возраста При обучении детей с нарушениями зрения необходимо учитывать, что они развиваются по тем же самым законам, что и нормально видящие дети, но имеют свои ...