Поведение учителя

Мой успех урока складывается также из уважения учащихся ко мне как к профессионалу и личности, поэтому внешний вид играет важную роль в педагогическом диалоге и контакте. Встреча с классом это ответственный момент для нас мы оцениваем взглядом опрятность, учащиеся в форме и учитель, то есть я, одет в жилетку, выглаженную рубашку, галстук сидит симметрично и затянут, причесан, гладко выбрит, в целом представляю из себя профессионала, готового к уроку как внутренне так и внешне. Уверен в своих силах, спокоен и доброжелателен, но это не мешает мне быть энергичным и требовательным при опросе домашнего задания. По манере общения с учащимися вполне демократичен и уважителен, внимательно выслушивая ответы на свои вопросы. Эмоциональный климат в классе оцениваю как благоприятный для успешного осуществления целей урока. Моя речь уверенна, четко поставлена и громкая, вместе с тем я не напрягаю голоса и общение приятно. Жесты спокойные, никаких резкостей, плавные, позволяю себе прохаживаться в классе для осуществления контроля за действиями учащихся на последних партах.

Организация самостоятельных работ учащихся на уроке
Самостоятельная работа учащихся т.е. их работа в отсутствии учителя или по крайней мере без обращения к его помощи в течении какого-то промежутка времени, является важнейшей частью всей работы по изу ...

Психологическая характеристика ребенка дошкольника к обучению в школе
В отечественной психологии дошкольным детством принято считать период от 3 до 7 лет. Ему предшествуют периоды младенчества (от 0 до 1 года) и раннего детства (от 1 до 3 лет). Рассмотрим основные пара ...