Условия возникновения и становления опыта

В муниципальном дошкольном учреждении, детский сад " Спутник", я работаю десять лет. Предлагаемый мною опыт является результатом работы с детьми дошкольного возраста по развитию творческих способностей с помощью нетрадиционных способов изображения объектов живой и неживой природы. В моей практике выяснилось, что конкретная работа развивает детскую самостоятельность, мышление и зрительный генезис, а также активизирует познавательный интерес, формирует эмоционально положительное отношение к процессу рисования, способствует эффективному развитию воображения и восприятия.

Опыт по данной тематике формировался в рамках изучения педагогической, психологической, методической литературы и передового педагогического опыта. Опыт работы строился на работах И.В.Щербаковой, И.Н. Вихровой и Н.В. Дубровской.

Цель: удовлетворить детскую потребность в создании чего-то нового в исследовании свойств и возможностей нетрадиционных способов изображения объектов.

Задачи:

Учить детей познавать мир и себя в нем через открытие звуков, цвета, формы.

Развивать умение включаться в творческий процесс через физические и словесные действия.

Упражнять детей в применении различных способов нетрадиционного рисования (пальчиком, тампоном, ладошкой и т.д.).

Поощрять детей в выборе красок, побуждать их к рассуждению.

Способствовать речевому развитию детей и прививать интерес к художественной литературе.

Учит радоваться результатам своего труда и труда товарищей.

Создание условий в ДОУ для развития речи дошкольников
Формирование правильной речи ребенка является одной из основных задач дошкольного образования. Однако динамический анализ практической ситуации за последние несколько лет свидетельствует о ежегодном ...

Мониторинг эстетической воспитанности младших школьников
В педагогической практике ощущается потребность в диагностировании, т.е. процедуре постановки диагноза. «Диагноз» (греч.) означает «определение», «распознавание». Диагностика – (греч. – «способность ...